【導(dǎo)讀】教師是知識的崗位，而知識離不開練習(xí)今天就由上海教師招聘開啟今日的知識分享吧~關(guān)于上海教師招聘基礎(chǔ)知識：維果茨基的學(xué)習(xí)理論

　　一、學(xué)習(xí)的社會性

　　維果茨基從社會文化歷史發(fā)展觀出發(fā)，十分強調(diào)學(xué)習(xí)的社會特性，即強調(diào)社會環(huán)境的作用。他認為教育過程是三方面的積極過程，即：學(xué)生積極、教師積極以及把他們聯(lián)結(jié)在一起的環(huán)境的積極。

　　二、認知學(xué)徒

　　它是指學(xué)習(xí)者通過與某個專家相互作用，逐漸地獲得知識經(jīng)驗和過程。

　　三、教學(xué)的交往本質(zhì)

　　教學(xué)必須是在知識經(jīng)驗存在著差異的人們之間進行。

　　四、中介性學(xué)習(xí)

　　維果茨基還強調(diào)提供支架或中介性學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系

　　1.“最近發(fā)展區(qū)”的概念

　　“最近發(fā)展區(qū)”是維果茨基創(chuàng)立的一個極其重要的概念，維果茨基提出了要確定兒童心理發(fā)展的兩種水平，即現(xiàn)有發(fā)展水平和“最近發(fā)展區(qū)”。“最近發(fā)展區(qū)”就是教師引導(dǎo)下學(xué)生可以達到的水平與原有水平之間的距離。

　　2.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系

　　維果茨基認為，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面引導(dǎo)著學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)在兒童發(fā)展中的決定作用表現(xiàn)在發(fā)展的方向、內(nèi)容、水平和智力活動的特點以及發(fā)展的速度上，即教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

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