【導(dǎo)讀】上海教師招聘面試真題：小學(xué)道德與法治《這些都是大家的》教案，在上海教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的試講離不開一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，然而，在實(shí)際備考過程中，許多考生對教學(xué)設(shè)計(jì)感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學(xué)設(shè)計(jì)到底應(yīng)該包括哪些環(huán)節(jié)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感與態(tài)度】

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物，懂得珍惜的重要性。

　　【行為與習(xí)慣】

　　養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。

　　【知識與技能】

　　知道學(xué)校的課桌椅和各種設(shè)備是公共財(cái)物且來之不易。

　　【過程與方法】

　　通過做游戲明白公共物品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)生明白什么是公共財(cái)物，以及如何對待公共財(cái)物。

　　【難點(diǎn)】

　　懂得要愛護(hù)和珍惜學(xué)校公共物品。

　　三、教學(xué)方法

　　活動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)提問法。

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　出示謎語：“一塊木塊四條腿，累了背可以靠著，只要大家愛護(hù)它，相信一定能猜對。”

　　學(xué)生猜出謎底：椅子。

　　教師總結(jié)：我們每天都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休息，椅子對我們來說很重要，而班級里面的椅子是學(xué)校給我們提供的，是屬于我們大家的，是公共物品，我們身邊還有哪些物品也屬于大家的呢?

　　在學(xué)生自由發(fā)言后，總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入到今天的新課《這些是大家的》。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.學(xué)校里的公物

　　過渡語：學(xué)校里的公物很多，我們一起看一看書中34頁的內(nèi)容并找出來哪些是學(xué)校里的公物?除了書中給我們提供的，再找一找你身邊還有哪些是學(xué)校的公物?

　　學(xué)生回答：黑板，圖書角等。

　　老師提問：(1)大家找出來了那么多學(xué)校公物，但是這些公物現(xiàn)在是怎么樣的?有沒有被破壞?根據(jù)你觀察到的完成35頁學(xué)校公物調(diào)查表。

　　(2)這些公物為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：幾乎所有的公物不同程度上都有損壞。

　　2.我和公物的故事

　　過渡語：通過剛剛的公物調(diào)查表，我們發(fā)現(xiàn)我們的公物幾乎都被破壞了，這是什么原因?qū)е碌模覀円黄鹫页鰞词帧?/p>

　　教師提問：(1)同學(xué)們平時(shí)都是怎么用這些公物的?你有沒有參與破壞它們?說一說你和公物的故事。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　(2)同學(xué)們想一想如果你是教室里的桌子，有人在你的身上亂劃，你的心情怎么樣，有人很愛惜你，你的心情又會(huì)怎么樣?現(xiàn)在請同學(xué)們來分角色扮演一下書中桌子的對話，體會(huì)它們的心情。

　　《桌子與椅子的對話》

　　一個(gè)小同學(xué)在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，隱約聽到教室有細(xì)小的呻吟聲，他感到特別奇怪，明明教室沒有別的同學(xué)，為什么會(huì)有聲音?他仔細(xì)一聽，原來是桌子與椅子在對話，只聽桌子說“唉，我真難受，我整天為我的小主人服務(wù)，可我的小主人并不愛惜我，經(jīng)常用小刀在我的身上亂劃，劃的我皮破血流真難受”，椅子說“我也一樣，我四條腿被他弄壞了三條，還不放過我，他坐在上面左搖右擺，我看我這最后一條腿也難保住了”，小同學(xué)聽了，感到很驚奇。

　　教師總結(jié)：通過剛剛的小故事，以及我們的角色扮演，我們大家都深有感觸，我們的公物變成這樣子，我們每一個(gè)人都有不可推卸的責(zé)任，都是由于不愛護(hù)不珍惜導(dǎo)致的。

　　3.大家一起來愛護(hù)

　　過渡句：知道了問題的原因，現(xiàn)在我們大家需要怎么做呢?

　　教師提問：(1)同桌討論，根據(jù)我們的公物調(diào)查表的填寫，寫出相應(yīng)的對策，接下來的時(shí)間我們應(yīng)該怎么做?之后找學(xué)生發(fā)言。

　　老師在學(xué)生都回答結(jié)束之后，補(bǔ)充書中呈現(xiàn)的例子。

　　教師總結(jié)：剛才我們說出了很多的做法，我希望同學(xué)們下去都能夠嚴(yán)格按照今天所說的去做，說話算數(shù)才是好孩子，老師也相信我們每一位同學(xué)都可以辦到。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　過渡句：其實(shí)我們班也有平時(shí)做得比較好的學(xué)生，我們異口同聲地說出他的名字，并授予他“愛惜公物之星”的稱號。

　　教師提出活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生整理教室，引導(dǎo)學(xué)生做愛護(hù)公物的好學(xué)生。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了學(xué)校里的公物來之不易，是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴，我們要愛護(hù)它們，愛護(hù)我們學(xué)校的一草一木，愛護(hù)我們學(xué)校的每一張桌子，每一把椅子，像愛護(hù)家里的東西那樣愛護(hù)它們。

　　作業(yè)：同學(xué)們下去制作一個(gè)愛護(hù)公物的規(guī)章制度，并給這個(gè)規(guī)章設(shè)計(jì)一些圖畫，我們評出好的貼在我們班級的墻上。

　　五、板書設(shè)計(jì)
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