班主任工作的地位和作用(1)班主任是班集體的組織者和教育者;(2)班主任是學生全面發(fā)展的指導者;(3)班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶;(4)班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁;(5)班主任是學校領(lǐng)導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量

　　班級管理中的角色(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者;(2)班主任是班級組織的領(lǐng)導者;①領(lǐng)導影響力：職權(quán)影響力、個性影響力②領(lǐng)導方式：權(quán)威的、民主的、放任的(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家

　　班主任工作任務(wù)基本任務(wù)帶好班級、教好學生

　　重點和經(jīng)常性的工作對學生進行思想品德教育

　　首要任務(wù)中心環(huán)節(jié)組織建立良好的班集體

　　中心任務(wù)促進班集體全體成員的全面發(fā)展

　　班主任的職責教育學生的職責本質(zhì)職責——班級德育教育;核心職責——個性化教育;組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作

　　管理班級的職責做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍，指導班委會和團隊工作

　　組織班集體活動的職責組織、指導開展班會、團隊會、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動

　　協(xié)調(diào)其他教育者的職責經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力

　　班主任工作的主要內(nèi)容了解和研究學生地位前提和基礎(chǔ);首要環(huán)節(jié)

　　內(nèi)容個人;群體關(guān)系;學習和生活情境

　　方法觀察法(最常用、最基本)，書面資料分析法，談話法，調(diào)查法，問卷法

　　要求全面把握、真實準確把握、持續(xù)進行、一分為二等

　　組織和培養(yǎng)班集體地位中心環(huán)節(jié)，首要任務(wù)

　　開展制定共同的奮斗目標(基礎(chǔ))

　　選拔和培養(yǎng)學生干部/建立得力的班集體核心

　　建立班集體的正常秩序(重要保證)

　　組織形式多樣的教育活動

　　形成正確的集體輿論和良好的班風(重要標志)

　　做好個別教育工作(面向的是全班每一位同學)優(yōu)秀生嚴格要求，防止自滿;不斷鼓勵，彌補挫折;消除嫉妒，公平競爭;發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步

　　中等生重視對中等生的教育，既要抓兩頭也要抓中間;根據(jù)中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育;給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機會

　　后進生(1)關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格;(2)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機;(3)長善救失;(4)提高自我效能感;(5)抓反復，反復抓

　　協(xié)調(diào)校內(nèi)、外各種教育力量

　　操行評定概念以教育目的為指導思想，以《學生守則》為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價

　　步驟學生自評→小組評議→班主任評價→信息反饋

　　原則客觀性、激勵性、個性化、全面性

　　做好班主任工作計劃和總結(jié)工作計劃學期計劃、月計劃或周計劃及具體的活動計劃

　　工作總結(jié)全面總結(jié)和專題總結(jié)

　　建立學生檔案環(huán)節(jié)收集、整理、鑒定和保管

　　組織課外、校外活動和指導課余生活

　　班主任的工作方法說理教育法、激勵法、榜樣示范法、暗示法、契約法、懲戒法

　　班主任的工作原則學生主體、因材施教、集體教育、民主公正、嚴慈相濟、以身作則原則