上海語文教師招聘考試(高級中學)試題(一)
一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共45分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.學完王勃的《滕王閣序》,學生對中國古代駢文很感興趣,希望教師推薦一些同類型文章。下列四篇文章中可作為推薦篇目的是( )
A.蘇洵《六國論》 B.歸有光《項脊軒志》
C.王安石《游褒禪山記》 D.丘遲《與陳伯之書》
2.某教師在作文教學中使用評分規則,幫助學生了解什么樣的作文是好作文。展示評分規則后,安排了幾項活動引導學生理解評分規則。其中與活動目的不匹配的是( )
A.向低年級的學生講解評分規則
B.限時記憶評分規則的具體內容
C.使用評分規則分析一篇自己的作文
D.以小組為單位做海報,闡釋某條規則
3.某選修教材設置了“莫里哀與《偽君子》專題,這一專題在《普通高中語文課程標準(實驗)》選修系列中所屬的系列是( )
A.詩歌與散文 B.小說與戲劇
C.新聞與傳記 D.語言文字應用
4.根據《普通高中語文課程標準(實驗)》的要求,下列表述正確的是( )
A.課外閱讀內容由教師指定
B.課外閱讀活動應安排在校外進行
C.課外閱讀是閱讀教學的重要組成部分
D.課外閱讀的主要目的是培養學生文本細讀的能力
5.某教材課文《小狗包弟》的注釋{1}寫道:“選自巴金《隨想錄》(生活·讀書·新知三聯書店1987年版)。原載《芳草》1982年第三期。有刪節。”這段文字屬于語文教科書的哪一個系統?
A.知識系統 B.選文系統 C.助讀系統 D.練習系統
6.下列對形成性評價的認識,不正確的是( )
A.形成性評價是教學過程的有機組成部分
B.形成性評價的主體包括教師、學生、家長
C.形成性評價的目的是促進學生學習的發展
D.形成性評價方式與標準化試題的評價相同
7.美國某高中要求學生每年閱讀的作品中需須有4~5本為同一作者或同一主題。這一要求體現出的閱讀導向是( )
A.調動學生的語文閱讀興趣
B.擴大學生的課外閱讀視野
C.培養學生深入研讀的意識
D.培養學生寫讀書筆記的習慣
8.學習《故都的秋》,學生賞析“秋蟬的衰弱的殘聲……”一句,說道:“蟬聲讓人感到悲涼中的悲涼,突出了秋的靜……”教師隨即補充了自古以來人們對“蟬”這一意象的理解,并引用了駱賓王、柳永等人的詩。教師補充內容的作用不包括( )
A.提高了學生自主學習的能力
B.提供拓展學習的思路方法
C.豐富學生的語文知識
D.提供深入解讀文章的途徑
9.學習《五人墓碑記》,教師要求學生注意“安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發其志士之悲哉”一句中“屈”字的用法特點,并歸納同類字詞用法。下列內容可歸入此類的是( )
A.以夭梅病梅為業以求錢也
B.事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎
C.世之奇偉、瑰怪、非常之觀,常在于險遠
D.燕趙之君,始有遠略,能守其土,義不賂秦
10.學習《林黛玉進賈府》(3課時),教師計劃使用電影《紅樓夢》的視頻資料。對這一教學資源使用不正確的是( )
A.課后播放整部電影,激發學生閱讀原著的愿望
B.播放整部電影,引導學生欣賞電影的場景設置與形象塑造
C.播放王熙鳳出場的片段,指導學生分析原著與電影的異同
D.課前播放與課文相關的片段,引領學生進入小說營造的氛圍
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