1.課程標(biāo)準(zhǔn)的價值體現(xiàn)在( )。

　　A.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)校的課程設(shè)置，各學(xué)科開設(shè)的順序，體現(xiàn)國家對學(xué)校教育工作的總體要求

　　B.課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的分學(xué)科展開，體現(xiàn)了國家對每一門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)

　　D.課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，能有效地增強(qiáng)教學(xué)的計劃性

　　1.【答案】BCD。

　　【解析】本題考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)的價值。課程計劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排。而課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，BCD選項正確。A選項，課程計劃規(guī)定了學(xué)校的課程設(shè)置，各學(xué)科開設(shè)的順序，體現(xiàn)國家對學(xué)校教育工作的總體要求。

　　綜上分析，A選項不符合題意。故本題選擇BCD選項。

　　2.識記的材料在保持過程中可能發(fā)生的變化有( )。

　　A.量的減少 B.質(zhì)的變化 C.量和質(zhì)都不變 D.量的增加

　　2.【答案】ABD。

　　【解析】本題考查的是信息儲存的動態(tài)變化。信息經(jīng)過編碼加工之后，在頭腦中儲存，這種儲存雖然是有秩序、分層次的，但不能理解為像文件存放在保險柜里那樣一成不變，保持不是一種消極狀態(tài)，信息在記憶中的保持是一個潛在的動態(tài)過程，隨時間的推移以及后來經(jīng)驗的影響，在質(zhì)和量上均會發(fā)生變化。在質(zhì)的方面的變化，記憶的內(nèi)容比原來識記的內(nèi)容更簡略、更概括，一些不太重要的細(xì)節(jié)趨于消失，而主要內(nèi)容及顯著特征被保持;保持的內(nèi)容比原識記的內(nèi)容更具體、更詳細(xì)、更合理、更完整;使原識記內(nèi)容中的某些特點更加突出、夸張或歪曲，變得更生動、離奇、更具有特色。在量的方面的變化，顯示出兩種傾向：一種是記憶回漲現(xiàn)象，即記憶的恢復(fù)現(xiàn)象;另一種是識記的保持量隨時間的推移而日趨減少，有一部分回憶不起來或回憶發(fā)生了錯誤，這種現(xiàn)象就是遺忘。

　　綜上分析，C選項為干擾項。故本題選擇ABD選項。

　　3.下面屬于斯騰伯格提出的成分亞理論的是( )。

　　A.元成分 B.操作成分 C.知識獲取成分 D.一般成分

　　3.【答案】ABC。

　　【解析】本題考查的是斯滕伯格的成分亞理論。斯滕伯格的三元智力理論包括成分亞理論、情境亞理論和經(jīng)驗亞理論。其中成分亞理論包括元成分、操作成分和知識獲得成分。在智力成分中，元成分起著核心作用，它決定人們解決問題時所使用的策略。A選項，元成分是用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程，如確定問題的性質(zhì)，選擇解題步驟等。B選項，操作成分表現(xiàn)在任務(wù)的執(zhí)行過程，是指接受刺激，將信息保持在短時記憶中，并進(jìn)行比較，它負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策。C選項，知識獲得成分是指獲取和保存新信息的過程，負(fù)責(zé)接收新刺激，做出判斷與反應(yīng)，以及對新信息的編碼和存儲。D選項，為干擾項。

　　綜上分析，D選項不符合題意。故本題選擇ABC選項。

　　4.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容作了明確陳述，其中提出的義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)( )教學(xué)。

　　A邏輯 B.寫字 C.口語 D.現(xiàn)場

　　4.【答案】B。

　　【解析】本題考查《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的相關(guān)內(nèi)容。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。因此，B選項正確。

　　綜上所述，ACD選項為干擾項。故本題選擇B選項。

　　5.“你怎么看待這種現(xiàn)象?”這種提問屬于( )。

　　A.應(yīng)用水平的提問 B.分析水平的提問 C.綜合水平的提問 D.評價水平的提問。

　　5.【答案】D。

　　【解析】本題考查的是課堂提問的類型。

　　選項A，應(yīng)用水平的提問要求學(xué)生把所學(xué)的概念、規(guī)則、理論等知識應(yīng)用于某些問題，學(xué)生要能把先前所學(xué)知識遷移到新的問題情境中。選項B，分析水平的提問要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識來分析新學(xué)知識的結(jié)構(gòu)、因素，理清事物的關(guān)系和前因后果。選項C，綜合水平的提問要求學(xué)生在記憶中檢索與問題有關(guān)的知識，對知識進(jìn)行整體性的理解，并將這些知識以一種新的、有創(chuàng)造性的方式結(jié)合起來，形成一種新的聯(lián)系。選項D，評價性提問是指教師為培養(yǎng)學(xué)生判斷能力所作的提問。鼓勵和要求學(xué)生通過對認(rèn)知結(jié)構(gòu)中各類模式的分析、對照和比較進(jìn)行判斷，解釋判斷的理由。題干中“你怎么看待這種現(xiàn)象?”是讓學(xué)生分析對某現(xiàn)象的看法，這種提問屬于評價性提問。因此，D選項正確。

　　綜上所述，ABC三項均與題意不符，故本題正確答案選D。
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