1.( )是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。(單選)

　　A.課程評(píng)價(jià)

　　B.課程計(jì)劃

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.課程實(shí)施

　　2.根據(jù)各種不同的學(xué)科分門(mén)別類(lèi)加以設(shè)計(jì)的學(xué)校課程為( )。(單選)

　　A.活動(dòng)課程

　　B.學(xué)科課程

　　C.整合課程

　　D.核心課程

　　3.學(xué)校充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)作自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的講座，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，這屬于( )。(單選)

　　A.國(guó)家課程

　　B.地方課程

　　C.選修課程

　　D.校本課程

　　4.某中學(xué)開(kāi)設(shè)了科學(xué)課，由原來(lái)的物理、化學(xué)、生物、勞技整合而成，這門(mén)課程屬于( )。(單選)

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.綜合課程

　　D.環(huán)境課程

　　5.( )是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。(單選)

　　A.教材

　　B.教學(xué)目標(biāo)

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.教學(xué)大綱

　　6.制約學(xué)校課程的三大因素是( )。(多選)

　　A.社會(huì)

　　B.知識(shí)

　　C.學(xué)生

　　D.教師

　　7.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面，即( )。(多選)

　　A.對(duì)學(xué)生的研究

　　B.對(duì)教師的研究

　　C.對(duì)社會(huì)的研究

　　D.對(duì)學(xué)科的研究

　　8.校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷完善的過(guò)程。( )(判斷)

　　9.“活動(dòng)課程論”重視兒童對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。( )(判斷)

　　10.簡(jiǎn)述新課程改革的具體目標(biāo)。(簡(jiǎn)答)

　　1.【答案】D。解析：本題考查課程實(shí)施的地位。課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑，因此D選項(xiàng)正確。

　　A選項(xiàng)，課程評(píng)價(jià)是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。此選項(xiàng)與題干描述無(wú)關(guān)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　B選項(xiàng)，課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它與題干描述無(wú)關(guān)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　C選項(xiàng)，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它與題干描述無(wú)關(guān)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　綜上所述，A、B、C均不符合題意，故答案選擇D。

　　2.【答案】B。解析：分科課程是指從不同門(mén)類(lèi)的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程，分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的;活動(dòng)課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以?xún)和闹黧w性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程;整合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并把握和解決問(wèn)題的全面的視野與方法;核心課程是根據(jù)社會(huì)生活的需求，并結(jié)合兒童身心發(fā)展的狀況，在若干課目中選擇若干重要的學(xué)科合并起來(lái)構(gòu)成一個(gè)范圍廣闊的課目，這些課目規(guī)定為每一學(xué)生所必修，同時(shí)盡量使其他課目與之配合。故本題選B。

　　3.【答案】D。解析：本題考查的是課程的類(lèi)型。

　　A選項(xiàng)國(guó)家課程體現(xiàn)了國(guó)家的教育意志，確保所有國(guó)民的共同基本素質(zhì)。它對(duì)政治方向的把握、教育方針的貫徹、培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，起著決定性作用。與題干不符，排除。

　　B選項(xiàng)地方課程是地方教育主管部門(mén)以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化發(fā)展等實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的課程，它是不同地方對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充，反映了地方社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基本要求。它的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程滿(mǎn)足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。與題干不符，排除。

　　C選項(xiàng)選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開(kāi)發(fā)的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。與題干不符，排除。

　　D選項(xiàng)校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的民主決策的過(guò)程，即校長(zhǎng)、教師、課程專(zhuān)家、學(xué)生以及家長(zhǎng)和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)活動(dòng)。它的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。故答案選擇D。

　　4.【答案】C。解析：本題考查了課程的分類(lèi)。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。整合物理、化學(xué)、生物、勞技形成的科學(xué)課屬于綜合課程。

　　5.【答案】A。解析：教材是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。

　　6.【答案】ABC。解析：本題考查制約課程的因素。社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。A項(xiàng)，社會(huì)指社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政治結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)、文化傳統(tǒng)等因素，它們對(duì)課程的設(shè)置、課程內(nèi)容有著不同程度的影響;B項(xiàng)，知識(shí)，即知識(shí)的起源與性質(zhì)、知識(shí)的價(jià)值、知識(shí)的形式與分類(lèi)的觀點(diǎn)，而這些都對(duì)課程產(chǎn)生深刻的影響;C項(xiàng)，學(xué)生(兒童)，即組織課程內(nèi)容時(shí)要根據(jù)這些知識(shí)對(duì)學(xué)生智力和情感、意志的挑戰(zhàn)程度來(lái)組織課程內(nèi)容。故本題選ABC。

　　7.【答案】ACD。解析：本題考查的是確定課程目標(biāo)的依據(jù)。課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)，是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。確定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面，即對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究。(1)對(duì)學(xué)生的研究，就是要找出教育者期望在學(xué)生身上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。(2)對(duì)社會(huì)的研究，即對(duì)已有的社會(huì)研究的結(jié)果如何看待，是課程編制者面臨的一個(gè)問(wèn)題。(3)對(duì)學(xué)科的研究，由于不同的學(xué)科專(zhuān)家熟悉各自領(lǐng)域的基本要領(lǐng)、邏輯結(jié)構(gòu)、探究方式、發(fā)展趨勢(shì)，以及學(xué)科的一般功能及其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，所以學(xué)科專(zhuān)家的建議是課程目標(biāo)最主要的依據(jù)之一。故本題選ACD。

　　8.【答案】√。解析：本題考查校本課程。校本課程是學(xué)校在國(guó)家規(guī)定的課程之外，為落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展從而形成學(xué)校特色而自主確定的課程。“校本課程的開(kāi)發(fā)”是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。故該說(shuō)法正確。

　　9.【答案】×。解析：本題考查的是課程理論流派。活動(dòng)課程論也稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)課程論，杜威是活動(dòng)課程論的代表人物。經(jīng)驗(yàn)主義課程論(活動(dòng)課程論)流派認(rèn)為，學(xué)科為中心的傳統(tǒng)課程是不可取的，應(yīng)代之以?xún)和幕顒?dòng)為中心的課程;同時(shí)強(qiáng)調(diào)，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。因此，活動(dòng)課程論主張課程以?xún)和幕顒?dòng)為中心。學(xué)科中心課程理論重視兒童對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　10.【參考答案】解析：

　　新課改的具體目標(biāo)如下：

　　(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(核心目標(biāo));

　　(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;

　　(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系;

　　(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;

　　(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度;

　　(6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

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