《中國山水畫》是人美版美術教材八年級上冊第5課的繪畫基礎課，屬于造型表現(xiàn)學習領域。教材的意圖是通過欣賞和學習中國畫，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法及藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的畫法步驟，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。本課通過向?qū)W生展示大量圖片，以及示范，練習的方式，學生能夠感受中國畫的創(chuàng)作特點，提高學生的實踐操作水平，注重美術課程的文化傳承精神，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　根據(jù)新課標的要求，以及前面對教材的分析，我確定了如下三維教學目標：

　　1、 知識與技能目標

　　了解筆墨是中國畫的基本造型語言，逐漸掌握用筆用墨的技法特點如：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、焦、濃、重、淡、清等。同時掌握一些基本的造型方法，比如山石、樹木的畫法。

　　2、 過程與方法目標

　　通過圖片展示，教師講解示范，學生動手操作等過程，來提高學生對藝術的感知能力和造型表現(xiàn)能力。

　　3、 情感態(tài)度與價值觀目標

　　通過對中國山水畫大師作品的分析，培養(yǎng)學生對中國畫的創(chuàng)作興趣，體會中國文化的博大精深，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的喜愛。

　　通過以上分析，我確定本節(jié)課的重難點如下：

　　教學重點

　　引導學生了解筆墨在國畫中的重要性，熟悉筆、墨、水的關系，熟悉中國畫的畫法步驟，掌握一些基本造型方法。

　　教學難點

　　能夠運用本課介紹的畫法步驟，掌握用墨時對水分的控制，創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的山水畫小品。

　　二、說學情

　　現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點”根據(jù)因材施教的原則，在教學設計前進行學情分析很有必要。初中生在之前的學習下已具備一定的美術造型基礎，思維活躍，對美術課具有濃厚的興趣。但這一時期的學生個體差異明顯，處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，且形象思維仍然占主體地位。因此，在本課的教學過程中，我將采用直觀性教學的方式。通過觀察、分析與實踐來啟發(fā)學生轉(zhuǎn)變思維方式，循序漸進的攻破難點。

　　三、說教法

　　根據(jù)新課標的要求和本課教材的學習內(nèi)容，針對這一年齡階段學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學方式上我采用欣賞觀察法，練習法為主，示范法，討論法等相結(jié)合的教法。

　　欣賞觀察法：通過圖片、實物的欣賞，培養(yǎng)學生的感知能力。討論法：給學生營造寬松的學習氛圍，學生通過合作探索，能用多種方式表達他們的感受與認識，調(diào)動學生積極性。

　　四、說學法

　　學生為教學過程中的主體，所以學法的選擇要根據(jù)學生自身特點和課程的內(nèi)容而定，通過對課程內(nèi)容及學情的分析，我將引導學生采用自主探究法，實際操作法，和小組討論法等學法參與學習，充分調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)主動探索和自主學習能力。

　　五、說教學過程

　　(一)視頻導入、激發(fā)興趣

　　通過給學生們欣賞一段水墨動畫片《山水情》導入新課，教師一邊播放一邊提問，學生對中國山水畫有一個直觀的印象。激發(fā)學生對中國山水畫的濃厚興趣。

　　(二)圖片賞析，教師講解

　　向同學展示中國元代黃公望的作品《天池石壁圖》，唐代王希孟的《千里江山圖》，唐代李思訓的《宮苑圖軸》，以及現(xiàn)代當代畫家李可染的《萬山紅遍》等和溥儒的《春水芳洲》，引導學生觀察分析這些作品的不同點，學生以自己的語言表述后，我將以專業(yè)術語的形式進行總結(jié)性介紹：中國畫的設色不同，有淺絳，青綠，金碧，淡彩，重彩等方式。

　　在此基礎上，展示黃公望的《富春山居圖》片段，講述《富春山居圖》傳奇的經(jīng)歷，講述后通過提問的方式，引導學生首先從畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容，作者表達的思想情感等方面展開討論，其次引導學生從造型方法和畫法步驟，用筆用墨的特點來展開討論。

　　學生分組討論并發(fā)表觀點后，教師結(jié)合學生的討論和感受總結(jié)中國畫造型語言—筆墨。概括出山石、樹木的畫法步驟。同時引導學生認識國畫的基本技法。

　　筆法：勾、皴、擦、點、染

　　用筆：中鋒，側(cè)鋒，逆鋒

　　墨法：積墨法、破墨法

　　墨色：焦、濃、重、淡、清。

　　通過這一環(huán)節(jié)，學生對中國畫有了全面而深刻的認識，為接下來的創(chuàng)作奠定基礎。

　　(三)教師示范，突破難點

　　教師結(jié)合課本上的圖片，現(xiàn)場示范山石、樹木的畫法步驟，同時配以講解示范，尤其對筆墨干濕的畫法給予重點突破。如山石的畫法：

　　1.先勾出形狀

　　2.然后用靈活的筆觸皴出前后、凹凸等結(jié)構(gòu)和向光背光的感覺

　　3.再用干筆側(cè)鋒擦出粗燥的質(zhì)感

　　4.最后再施以濕潤的墨或色，使其逐漸豐富完整，再點上苔點，注意安排好苔點的大小和聚散。

　　(四)課堂練習，巡回指導

　　在學生動手創(chuàng)作前再次欣賞一些其他藝術家和同齡學生的山水畫作品，幫助他們打開創(chuàng)作思路，主動探索多樣的表現(xiàn)方式。

　　之后提出作業(yè)要求：

　　1、以個人的形式，完成一幅山水畫作品。

　　2、豐富的筆法、墨法進行表現(xiàn)

　　3、注意在洗刷毛筆的時候不要弄臟教室和同學的衣服。

　　教師在學生練習時會在班級內(nèi)巡視輔導，注意學生用筆用墨是否正確，及時給予指導幫助。鼓勵學生大膽進行創(chuàng)作。

　　(五)作業(yè)展評，分享交流

　　組織學生展示創(chuàng)作完成的作品，學生間相互欣賞作品，交流創(chuàng)作心得，由小組學生評選出組內(nèi)用筆用墨最準確的習作。由作者向大家介紹自己的用筆用墨技法。教師將學生的評價進行補充以便學生在以后的創(chuàng)作中能夠取長補短。

　　(六)課堂小結(jié)、拓展延伸

　　在課堂的最后，教師對學生作品進行總結(jié)性的評價，以提問方式和學生一起回顧本課的學習內(nèi)容。在對全班同學課堂表現(xiàn)的認可之上，鼓勵學生能在課后自己創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的山水畫小品，對本課的學習做拓展延伸，加深對中國畫筆墨情趣的了解和認識。并為下一節(jié)課做好準備。

　　六、說板書設計

　　中國山水畫

　　筆法：勾、皴、擦、點、染

　　用筆：中鋒，側(cè)鋒，逆鋒

　　墨法：積墨法、破墨法

　　墨色：焦、濃、重、淡、清。

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