一、說教材

　　《學(xué)會(huì)拒絕》屬于初中心理健康“人際關(guān)系”專題下的一個(gè)課題，主要介紹了作為中學(xué)生該如何拒絕別人的方法和技巧。通過本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到表達(dá)自己立場(chǎng)的重要性，開始掌握拒絕的基本方法，并根據(jù)不同的情景，運(yùn)用不同的方法，學(xué)會(huì)拒絕。

　　根據(jù)心理健康教育的特點(diǎn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生了解拒絕的基本方法。

　　2.學(xué)生意識(shí)到明確表達(dá)自己立場(chǎng)的重要性。

　　3.在實(shí)際情景中，學(xué)生在不破壞友誼的情況下學(xué)會(huì)明確表達(dá)自己的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)拒絕。

　　根據(jù)本節(jié)課所確立的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)確定為：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生意識(shí)到表達(dá)自己立場(chǎng)的重要性，掌握拒絕的基本方法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)不同的情景，運(yùn)用不同的方法，學(xué)會(huì)拒絕。

　　二、說學(xué)情

　　中學(xué)生正處于自我意識(shí)發(fā)展的飛躍期，表現(xiàn)在獨(dú)立性、成人感的日趨增強(qiáng)。人際關(guān)系重點(diǎn)指向同伴，特別在乎友誼，學(xué)生會(huì)通過廣泛交友建立屬于自己的朋友圈，以獲得歸屬感。但由于該階段的學(xué)生屬于“半成熟”，思維和處事方式易極端，在為人處世上不會(huì)拒絕，很容易讓自己陷入兩難境地，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)明確表達(dá)自己的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)拒絕可以幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)。

　　三、說教法學(xué)法

　　本著學(xué)生主體原則，結(jié)合新課改理念，在教學(xué)方法上我主要選用游戲活動(dòng)、情景欣賞為主，輔之以討論交流。通過游戲活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，通過情景欣賞活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際活動(dòng)中承擔(dān)責(zé)任。討論交流活動(dòng)可以提高學(xué)生的溝通交流的能力。

　　由于本節(jié)課的內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行深入地體驗(yàn)和分析交流，所以這節(jié)課我主要運(yùn)用體驗(yàn)法、感悟法、經(jīng)驗(yàn)交流法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中通過親身體驗(yàn)肩負(fù)責(zé)任的重?fù)?dān)，增強(qiáng)不放棄、堅(jiān)持到底的意念，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，并付諸行動(dòng)。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課包含暖身階段、主題活動(dòng)階段和結(jié)束階段。

　　1.暖身階段

　　我將采用問題導(dǎo)入法展開教學(xué)。首先針對(duì)日常生活，我向?qū)W生提出第一個(gè)問題：在學(xué)習(xí)生活中，面對(duì)朋友的邀請(qǐng)，是否遇到過想要拒絕卻不知如何拒絕的情況?如好朋友想要抄一下作業(yè)，然后請(qǐng)大家小組內(nèi)分享自己遇到過的類似情況。

　　2.主題活動(dòng)階段

　　在主題活動(dòng)階段，我將采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，展開教學(xué)。首先我會(huì)先向?qū)W生呈現(xiàn)4個(gè)情景，要求同學(xué)分小組討論處理方法。每?jī)蓚€(gè)小組討論同一個(gè)情景，以進(jìn)行對(duì)比、討論。

　　情景1：好朋友邀我今晚放學(xué)后去看電影，但我作業(yè)還沒寫完，也不想第二天趕作業(yè)。拒絕的話，又擔(dān)心影響我們的友誼。怎么辦?

　　情景2：好朋友和隔壁班的同學(xué)發(fā)生了口角沖突，邀約我們?nèi)蚑A出氣。怎么辦?

　　情景3：下午有數(shù)學(xué)隨堂測(cè)驗(yàn)，我的好朋友希望我能在測(cè)驗(yàn)中“幫助”TA。怎么辦?

　　情景4：好朋友約了班里同學(xué)去網(wǎng)吧，擔(dān)心爸媽詢問，希望我能幫他撒謊，告訴TA爸媽我們一起去補(bǔ)習(xí)班了。怎么辦?

　　四個(gè)問題涉及范圍較廣，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論回答，然后由小組選派代表來回答問題。

　　緊接著學(xué)生小組依次上臺(tái)展示，每組展示時(shí)間約3分鐘。

　　(1)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用多樣方式進(jìn)行展示，比如情景演繹、角色扮演等;強(qiáng)調(diào)如何在不影響友誼的情況下表達(dá)清楚自己的立場(chǎng);結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)歷，從每個(gè)人物的立場(chǎng)充分考慮、豐富情景。

　　(2)每?jī)山M展示結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行兩組處理方法的比較、討論。

　　3.結(jié)束階段

　　在課堂的最后，我會(huì)和學(xué)生一起總結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)，帶領(lǐng)他們?cè)僖淮位貞浕顒?dòng)時(shí)的感受，同時(shí)對(duì)他們的課堂表現(xiàn)給予一個(gè)肯定性的評(píng)價(jià)。然后布置一些開放性作業(yè)，讓他們帶著今天的收獲回家與父母交流感受，待下節(jié)課繼續(xù)分享。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　最后是我的板書設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)既美觀、大方，又增強(qiáng)了直觀性，有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的快速吸收。最后，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽，你們辛苦了!