【情感態度價值觀】

　　通過學唱歌曲，積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，樹立積極的生活態度，產生熱愛大海、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。

　　【過程與方法】

　　以分析、比較、體驗、合作的方式，聯系學生生活經驗，通過創編環節的練習，培養音樂創造能力。

　　【知識與技能】

　　能用圓潤、流暢、舒展的聲音演唱歌曲，正確演唱二聲部部分。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　【難點】

　　體會附點、切分節奏在歌曲中的作用;結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術形式進行創編活動。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師播放海的聲音，同時出示海的圖片，并提問：能不能用學過的成語來形容大海?

　　學生自由回答。

　　教師總結：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，今天我們就來學唱這首歌曲，順勢揭示課題《大海啊，故鄉》。

　　(二)初步感知

　　1.初次聆聽，并提問歌曲的情緒、速度是怎樣的?

　　學生自由回答。(速度稍慢、情緒深情舒緩地)

　　2.再次聆聽歌曲，并提問：歌曲為幾拍子的歌曲?有何特點?

　　學生可能回答為三拍子，有搖曳感。

　　教師總結：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，我們已經感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，請大家一起進一步學習這首歌曲。

　　(三)學唱歌曲

　　1.發聲練習

　　為更好地找到發聲位置，保護嗓音。教師帶領學生以“u”為母音，以“123454321”為音階進行發聲練習。

　　2.跟琴學唱高聲部歌譜，過程中找出歌曲中典型節奏型(附點、切分)，并加以練習解決難點。

　　3.按節奏朗讀歌詞，思考歌詞表達怎樣的情感?

　　學生可能會回答，主要表達了對故鄉、大海的思念之情。

　　4.填詞演唱歌曲，并思考歌曲分為幾個部分，這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?

　　學生可能會回答，為“大海啊大海，就像媽媽一樣”處。

　　教師追問，這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?

　　學生可能會回答，音區更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪，一浪高過一浪。

　　教師總結：后半部分演唱力度和情緒應該更加強烈有力，情緒更激動，才能表達呼喚的真切情感。

　　5.跟琴學唱低聲部歌譜后，以“mu”為母音，進行練習，并要求學生要注意力度。

　　6.將學生分為兩組，進行二聲部演唱。

　　7.完整演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　1.介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。(著名作曲家，吉林長春人，代表作有《紅樓夢》《牧羊曲》等)

　　2.組織創編活動，進行小組表演唱。

　　3.學生上臺進行展示，教師給予鼓勵性的評價并總結。

　　(五)小結作業

　　師生共同回顧本節課所解決的節奏難點，并總結：大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命，呼吁學生能夠熱愛大海、熱愛生活。

　　布置課后作業：搜集更多關于大海的作品，下節課進行分享。

　　四、板書設計

　　以上就是上海教師招聘面試：初中音樂《大海啊，故鄉》教學設計的介紹，希望能幫助大家。考生想要了解更多關于上海教師招聘資訊，如上海教師招聘面試真題、招教答疑、招聘公告、報考指南、報名入口、成績查詢等，可以及時關注上海教師招聘考試網。