一、生命安全教育的背景

　　有人比喻青少年是祖國的花朵，而這些花朵都尚未成熟，還不足以抗擊風雨。在這繁雜多變的社會中，我們的身邊隱藏著諸多的不安全。據(jù)調查顯示，我國中小學生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失!

　　某地區(qū)小學持刀傷人事件更加的驚醒我們，面對死亡的威脅，祈求是徒勞的，知識和智慧才是打開求生之門的鑰匙。作為生活在社會中的人群，尤其是青少年都應該積極學習生命安全這門人生必修課，增強安全防范意識，提高防范自救能力。有專家指出，通過安全教育，提高孩子們的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。

　　二、生命安全教育的意義

　　第一，引導學生認識生命的意義。生命是無價的，只有讓學生認識到生命的價值，才能重視起生命的可貴。教師可以通過一些感人至深的案例引導學生珍惜自己的生命，堅持正確的價值觀，讓學生明白生命不可重來，同時也要懂得重視他人的生命。

　　第二，強調交通安全。近年來，交通事故頻頻發(fā)生，每時每刻都威脅著我們的生命。為了有效避免此類悲劇的發(fā)生，學生一定要遵守交通規(guī)則，這樣才不會給自己或他人帶來痛苦。

　　第三，培養(yǎng)學生的自我保護意識。中小學生社會經(jīng)驗較少，自我保護意識薄弱，讓許多不良分子有了可乘之機，使得學生的生命安全受到了威脅。

　　第四，提高自護自救的能力。中小學生僅知道如何避免危險的發(fā)生是不夠的，還要掌握自護自救的技能。

　　四、如何對學生進行生命安全教育

　　第一，讓生命安全教育走進課堂，要常抓不懈。學校的安全教育不能只局限于紀念日，也不能只局限于一兩次的活動，而是需要警鐘長鳴，常抓不懈。

　　第二，學校要經(jīng)常組織學生開展多種形式的逃生演練。同時開展一些關于生命安全教育方面的講座、校刊、宣傳標語、圖片展等，這樣有利于引起中小學生對生命安全的重視，也可以提高他們對不安全因素的分析能力。

　　第三，教師要運用探究式教學，增強學生生命安全意識。教師在講授這門課程時，要改變以往的說教式教學模式，要善于運用探究式教學。不能只是不斷地重復“夏天不能到河邊游泳”之類的囑咐與命令，而是提出遇到危險的我們該如何做，讓學生進行探究回答。

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