上海教師招聘面試技巧：備考建議

　　　一、注意面試過程中的現場表現

　　很多考生在面試過程中放不開，演示時頻繁出現e頭語、卡住冷場等狀況，所以會顯得整個人呆板、毫無神采和亮點。這種情況下，你不要總想著我下 句話該說什么，而把當前給忘了。主要是開始進行試講或說課的時候，在心理上認識就是，我準備了很久的，我現在就是到達目前的水平，我把我準備的所有的發揮出來就可以，這對自己就是成功的，所以在一開始就放大聲音，放松、大膽地去表現，你的語速正常了，語氣平和了，語調有感染力了，思維自然也就流暢了。除了放松。還要加強練習，在不打擾別人的情況下，大聲的富有感情的讀自己想要講或說的素材并創造機會講給多數人聽。這樣只要開始試講或說課的時候，講進去了或是說進去了，整個人就會投入其中，表現的會越來越好。發揮的也會相當的好。

　　二、運用準確、適合學生年齡和思維特點的語言

　　考生在演示和答辯環節最容易出現思維混亂，表現在說話前后沒有邏輯性、呈現跳躍式的語言模式。拿試講來說，從大部分學科來看，試講都會講一個以上的知識點，這些知識點有些是有緊密聯系的。而有些卻并沒有多少聯系，對于聯系不緊密的內容，過渡非常重要，不然就會造成考官的思維斷層或者注意力分散。 你可以適當地應用假想性、過渡性知識來進行知識點間的銜接。

　　在進入考場前備課的時間就應該留一些時間，去整體回顧自己要講的整體結構和思路，這個是十分重要和需要的。并且在進行考場前幾分鐘要一遍又一遍的去過，這樣到考場以后，直接就是講的或是說的就是之前回顧的東西，這樣一氣講下來，整個狀態會更好。

　　三、面試過程中所講的內容要與學情相匹配

　　有些考生在講授的內容編排上出現與該學段學生的認知程度不相符，表現在過高或過低的估計聽課對象的水平。我們在學校教師招聘的時候，目前分三個學段，幼兒園、小學、中學(初中和高中)，所以我們要對每個學段學生的認知特點、思維特點、能力特點有掌握。特別是在講小學內容的時候，有人覺得理所當然 就是這樣解，有什么難的，有什么好講的，面于初學者，你可能提高了聽者的認知水平;所以對于學生的認知程度需須要有一個準確的把握，這樣更有助于整個教學。再比如給中學生講圓，你像對待小學生一樣掰開了揉碎了是沒有需要的，而且從學生體驗上來講，是會產生逆反心理。降低聽課興趣的。通過不斷地講、練和糾正，你需要從內容上把握不同對象的授課程度，即說什么或者不說什么是符合你聽課對象的認知習慣和規律的。